PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL DAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN EKONOMI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA GENERASI Z DENGAN SELF-EFFICACY SEBAGAI VARIABEL INTERVENING (Studi Kasus Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 79 Jakarta)

Qinanty, Arum (2024) PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL DAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN EKONOMI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA GENERASI Z DENGAN SELF-EFFICACY SEBAGAI VARIABEL INTERVENING (Studi Kasus Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 79 Jakarta). S1 thesis, Universitas Negeri Jakarta.

	Text 01.Cover.pdf Download (730kB)
	Text 02.Tabel of Content.pdf Download (589kB)
	Text 03.BAB l.pdf Download (189kB)
	Text 04.BAB ll.pdf Restricted to Repository staff only Download (479kB)
	Text 05.BAB III.pdf Download (510kB)
	Text 06.BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 07.BAB V.pdf Download (167kB)
	Text 08.Daftar Pustaka.pdf Download (422kB)
	Text 10.Jurnal.pdf Download (348kB)

Abstract

ARUM QINANTY, 1701619024, Pengaruh Dukungan Sosial Dan Teknologi Pembelajaran Ekonomi Terhadap Motivasi Belajar Pada Generasi Z Dengan Self- Efficacy Sabagai Variabel Intervening (Studi Kasus Siswa Kelas X SMA Negeri 79 Jakarta). Skripsi. Jakarta. Program Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Jakarta. 2023. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial dan teknologi pembelajaran ekonomi terhadap motivasi belajar pada generasi Z dengan self-efficacy sebagai variabel intervening. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatuf dengan kuesioner. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 246 dengan sambel sebanyak 152 dengan teknik purposive sampling. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode SEM-PLS. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara dukungan sosial dengan self-efficacy (r = 0.242, p-value = 0.020), terdapat pengaruh positif dan signifikan antara teknologi pembelajaran ekonomi dengan self-efficacy (r = 0.514, p-value = 0.000), terdapat pengaruh positif dan signifikan antara dukungan sosial dan motivasi belajar dengan self-efficacy sebagai variabel intervening (r = 0.119, p-value = 0.026), terdapat pengaruh positif dan signifikan antara teknologi pembelajaran ekonomi dan motivasi belajar dengan self-efficacy sebagai variabel intervening (r = 0.253, p-value = 0.000), terdapat pengaruh namun tidak signifikan dukungan sosial dengan motivasi belajar (r = 0.054, p-value = 0.544) dan terdapat pengaruh positif dan signifikan teknologi pembelajaran ekonomi dengan motivasi belajar (r = 0.276, p-value = 0.003). Kata Kunci: dukungan sosial, teknologi pembelajaran ekonomi, motivasi belajar, self-Efficacy

Actions (login required)

View Item