DETERMINAN SELF–REGULATED LEARNING : PERAN LINGKUNGAN KELUARGA, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN JAKARTA TIMUR

Sukmawardhani, Pipit (2025) DETERMINAN SELF–REGULATED LEARNING : PERAN LINGKUNGAN KELUARGA, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN JAKARTA TIMUR. S1 thesis, Universitas Negeri Jakarta.

	Text Cover Pipit Sukmawardhani.pdf Download (1MB)
	Text Table of Content Pipit Sukmawardhani.pdf Download (744kB)
	Text BAB I Pipit Sukmawardhani.pdf Download (697kB)
	Text BAB II Pipit Sukmawardhani.pdf Restricted to Repository staff only Download (865kB)
	Text BAB III Pipit Sukmawardhani.pdf Restricted to Repository staff only Download (772kB)
	Text BAB IV Pipit Sukmawardhani.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text BAB V Pipit Sukmawardhani.pdf Download (502kB)
	Text Daftar Pustaka Pipit Sukmawardhani.pdf Download (661kB)
	Text Jurnal JPEPA Inggris Pipit Sukmawardhani.pdf Download (1MB)

Abstract

Pipit Sukmawardhani, 1709620010, Determinan Self-Regulated Learning: Peran Lingkungan Keluarga, Fasilitas Belajar, dan Motivasi Belajar pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Jakarta Timur: Program Studi S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Jakarta, 2024. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis pengaruh self-regulated learning: peran lingkungan kelaurga, fasilitas belajar dan motivasi belajar pada siswa sekolah menengah kejuruan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI Manajemen Perkantoran Jakarta Timur. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni metode kuantitatif. Pemilihan sampel dengan cara proportional sampling, sehingga diperoleh populasi sebanyak 143 siswa dan sampel sebanyak 105 siswa. Data yang terkumpul menggunakan penyebaran kuesioner dengan 5 skala likert. Pengelolaan dan penganalisisan data menggunakan Equation Model-Partial Least Square (SEM-PLS) dengan memakai inner dan outer model berbantuan software SmartPLS 4.0. Hasil menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh signifikan lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar; 2) terdapat pengaruh signifikan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar; 3) terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar terhadap self-regulated learning; 4) terdapat pengaruh signifikan lingkungan keluarga terhadap self-regulated learning; 5) terdapat pengaruh signifikan fasilitas belajar terhadap self-regulated learning; 6) terdapat pengaruh signifikan lingkungan keluarga melalui motivasi belajar terhadap self-regulated learning; 7) terdapat pengaruh signifikan fasilitas belajar melalui motivasi belajar terhadap self-regulated learning. Kata kunci: Self-Regulated Learning, Lingkungan Keluarga, Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar

Actions (login required)

View Item